في مدارسنا العربية لا توجد برامج قراءة مقنّنة يمكن تنفيذها أو تطبيقها وبخاصة في المدرسة الابتدائية ، وعادة ما يترك للمعلم أو لأمين المكتبة حرية وضع أو إعداد البرامج القرائية والتي تتناسب ومستواه وخبرته، مما يحدث اختلافا وتفاوتا وتضاربا في مستويات التلاميذ وتحصيلهم القرائي